Kriteria Ketuntasan dan Tujuan Pembelajaran PJOK Fase E elemen : Bergaya Hidup Aktif

Daftar Isi

sudutedu.com - asesmen Formatif

Kriteria Ketuntasan dan Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran dan menginvestigasi dampak partisipasi yang teratur terhadap kesehatan.

Tujuan Pembelajaran:

• Peserta didik mampu mengikuti berbagai jenis aktivitas kebugaran secara rutin dengan benar.
• Peserta didik mampu mengidentifikasi dan mencatat perubahan kesehatan fisik yang dialami akibat partisipasi dalam aktivitas kebugaran secara teratur.
• Peserta didik mampu menganalisis data yang dikumpulkan untuk memahami hubungan antara aktivitas kebugaran dan kesehatan fisik mereka.

Kriteria Ketuntasan:

• Peserta didik mengikuti aktivitas kebugaran minimal 3 kali seminggu selama 1 bulan.
• Peserta didik mampu mencatat minimal 3 perubahan kesehatan fisik yang mereka alami setiap minggu.
• Peserta didik menyusun laporan tertulis yang menjelaskan hubungan antara partisipasi dalam aktivitas kebugaran dan perubahan kesehatan fisik mereka berdasarkan data yang dikumpulkan.

2. Peserta didik berpartisipasi dalam aktivitas kebugaran di luar ruang dan/atau lingkungan alam, dan merancang strategi peningkatan pemanfaatannya.

Tujuan Pembelajaran:

• Peserta didik mampu memilih dan berpartisipasi dalam berbagai aktivitas kebugaran yang dilakukan di luar ruang atau lingkungan alam.
• Peserta didik mampu mengevaluasi manfaat dan tantangan dari aktivitas kebugaran di luar ruang atau lingkungan alam.
• Peserta didik mampu merancang strategi untuk meningkatkan partisipasi dalam aktivitas kebugaran di luar ruang atau lingkungan alam.

Kriteria Ketuntasan:

• Peserta didik berpartisipasi dalam minimal 2 jenis aktivitas kebugaran di luar ruang atau lingkungan alam setiap minggu selama 1 bulan.
• Peserta didik menyusun laporan evaluasi yang mencakup minimal 3 manfaat dan 3 tantangan dari aktivitas kebugaran di luar ruang atau lingkungan alam.
• Peserta didik membuat proposal strategi peningkatan partisipasi dalam aktivitas kebugaran di luar ruang atau lingkungan alam dengan minimal 3 usulan yang realistis dan dapat diimplementasikan.

3. Peserta didik merancang strategi peningkatan aktivitas kebugaran untuk kesehatan.

Tujuan Pembelajaran:

• Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai faktor yang mempengaruhi partisipasi dalam aktivitas kebugaran.
• Peserta didik mampu merancang strategi yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan partisipasi dalam aktivitas kebugaran.
• Peserta didik mampu mengkomunikasikan strategi yang mereka rancang kepada orang lain dan mendapatkan umpan balik.

Kriteria Ketuntasan:

• Peserta didik menyusun daftar minimal 5 faktor yang mempengaruhi partisipasi dalam aktivitas kebugaran.
• Peserta didik membuat strategi peningkatan aktivitas kebugaran yang mencakup minimal 3 ide inovatif dan 3 rencana implementasi.
• Peserta didik mempresentasikan strategi mereka di depan kelas dan mengumpulkan umpan balik dari minimal 5 teman sekelas atau guru.

Semoga kriteria ketuntasan dan tujuan pembelajaran ini dapat membantu dalam merancang dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang lebih efektif.